为积极响应推进国家级大学生创新创业训练计划工作的号召，提高学生创新能力，加快培养创新创业人才，深入推进大众创业万众创新，推动学院教育高质量发展，我院于6月7日下午举办“互联网+”大学生创新创业大赛初赛答辩会。由365英国上市(集团)官网史莉芳老师、白雪娇老师、魏娟玲老师担任评委。
本次答辩会采用线上答辩的形式，共有10组选手参赛，答辩期间选手按照提前抽签确定的顺序，打开摄像头并共享屏幕进行论述。各组参赛选手利用PPT将项目的研究方向、成果、未来规划进行了详细的介绍。各团队从实际出发，聚焦社会热点问题，充分运用了所学的专业知识。例如，《政商军师》项目通过打造传统政商关系平台，以突破传统政商关系迷雾。针对疫情时代的乡村教育问题，《线上“知”教》项目希望将支教与“互联网+”相结合，探索人才培养新模式。《Openew-Findnew导向网站》针对大学生群体设立信息引导平台，从就业与考研两个大方向出发，建立快捷便利的信息渠道。根据目前老年人的社交需求问题，《老友学聚》项目提出将“互联网+”与养老服务相结合，打造中老年的五公里交互智能“云社区”。《小铺新创》立足市场调研，为县城万千小店提供流量运营平台……
发展前景、吸引资金技术支持等方面提出指导性建议。
评委老师点评摘要
1
史莉芳老师点评《线上“知”教》项目
实际上最关键的问题，一是我们的师资力量能否保障，二是我们能否保障线上支教的生源，因为现在这种线上支教，其实很多地方都在做，那么我们应该怎么来突出我们的特点。比如说中国教育网的线上教学项目，针对的是初一年级到高三年级的学生，而且都是免费的课程。那么面对这些，我们可能需要突出比如说我们的一对一的辅导、课后作业的辅导、心理辅导等特色课程。项目的特色是什么，这个我觉得是要强调的。
2
魏娟玲老师点评《老友学聚》项目
你们组的计划书存在一些问题，比如说哪些内容是你们组已经在做的，哪些是已经取得的成就，后期的模式是什么，这些是不太清晰的，你们组可以把它写的更清晰明确一些。第二个问题，是你的这个盈利的模式是有矛盾的，跟支教项目的模式的矛盾点非常相似，忽而是盈利的忽而是非盈利的，比如说第九页和第十页的那个两个盈利模式就是相互矛盾的，可以把它去统一一下。
3
白雪娇老师点评《Book思议》项目
首先你们组没有明确的目标群体，你可以针对不同的群体来分析说不同的人群都有不同增强记忆的需求，再根据不同的群体需求来确定内容。还有就是调查方法上的问题，你的问卷调查的调查人群主要也是以大学生为主，大学生各个年级的需求也是不一样的，所以我认为你的问卷设计并不是特别严谨。如果说定位只是考研的，那你就要把调查对象在命名上或者是在分类上要更加明确突出，如果你不是指定为考研，还有其他人群，那你调研的对象就太少了。
最终，本次“互联网+”创新创业大赛365英国上市(集团)官网院赛的比赛结果如下：
一等奖
小铺新创——打造万千县城小店的一键式私域流量运营平台（90.33）
二等奖
老友学聚：中老年的五公里交互智能云社区（90）
“Book思议”知识记忆训练软件（87.67）
三等奖
Epidemic prevention档案馆——基于新媒体技术的政民心理互动研究及成果转化（85）
“晋之企业需有师”——高校教师服务社会的信息交互平台（82.67）
三晋乡建院公益创业项目（82.67）
优秀奖
政商军师：突破传统政商关系迷雾，打造良性政商关系平台（81.67）
线上“知”教：后疫情时代托起乡村儿童教育的希望（81.67）
Openew-Findnew 导向网站（81）
“革”物“智”知、将“技”旧“迹”——“链”接山西红色记忆，助推红色文旅资源新生（80.67）
本次比赛前六支队伍将代表学院参加校赛。
“大众创业，万众创新”，借助“互联网+”大学生创新创业大赛的平台，广大大学生的创新意识、创造精神、创业能力得以不断提升。互联网时代对我们来说既是挑战也是机遇，既会滴下辛勤的汗水，也有望迎来丰收场景。让我们抓住机遇，无惧挑战，脚踏实地，创造梦想，走好新时代的长征路。
